как представить непрерывное образование

 

 

 

 

Идеи непрерывного образования представлены во взглядах Вольтера, Гете, Руссо, которые связывали их с достижением полноты человеческого развития. Первые попытки реализовать идею непрерывности образования были предприняты в XIII-XIV вв Кстати, непрерывное профессиональное образование никак нельзя путать с непрерывным обучением. Последнее представляет собой ответвление воспитания и обучения, в то время как непрерывное образование относится к более широкой области социализации. Непрерывное Образованиефилософско-пед. концепция, согласно к-рой образование рассматривается как процесс, охватывающий всю жизнь человека аспект образовательной практики, представляющий её как непрекращающееся целенаправленное освоение Идеи непрерывного образования представлены во взглядах Вольтера, Гете, Руссо, которые связывали их с достижением полноты человеческого развития. Первые попытки реализовать идею непрерывности образования были реализованы в ХIII-XIV вв Стратегия современного непрерывного педагогического образования состоит в профессионально- личностном развитии и саморазвитии учителя. Образ современного педагога, представленный в целях педагогического образования, выступает как модель педагога 127. Непрерывное образование рассматривает процесс обучения как постоянный процесс.Сознание в данных исследованиях представлено как один из важных компонентов под-готовки студентов в учреждении профессионального образования. Непрерывное образование - это образование, которое можно определить, как развитие способности личности адекватно обучаться, действовать и адекватно воспринимать действительность. Непрерывное образование это постоянное совершенствование знаний, умений и навыков человека, вызванное стремлением быть актуальным в существующей профессиональной и социальной среде. Непрерывное образование представлялось как идеализированная цель для образования Prson 1990 как процесс как продукт Htton 1997 моральныйРабота Эдвардса представляет собой исторический нарратив, диахроническую историю появления и развития непрерывного Непрерывное образование развивалась как феномен практики и как педагогическая концепция. Впервые концептуально оформлена эта идея была представлена на конференции ЮНЕСКО в 1965 г Известным теоретиком непрерывного образования П. Ленграндом. 8.7. Непрерывное образование: цели, содержание, структура. Непрерывное образование (англ. lifelong education) охватывает формальныеНа рис. 8.9 представлена концепция непрерывного обучения, отвечающая на вопросы: кого обучать, как, когда, где, чему и почему. Непрерывное фармацевтическое образование в настоящее время рас-сматривается как формальное профессиональное образованиеСовременная система ДПО представлена как гибкий инструмент системы непрерывного образования, который имеет большой по-тенциал.

Согласно ей образование представляет собой непрерывный процесс приобретения знаний. В педагогическом аспекте принцип непрерывности трактуется как «единство познавательной и преобразовательной, обучающей и учебной деятельности В разрезе базовых вариантов государственной и регио-нальной политики в сфере непрерывного образования основ-ное содержание решений, за исключением решений об из-менении условий функционирования системы, представлено без определения приоритетности Впервые концепция "непрерывного образования" была представлена на форуме ЮНЕСКО (1965) выдающимся теоретиком П. Ленграндом и вызвала значительный теоретический и практический резонанс. По своему содержанию непрерывное образование представлено такими формами образования, как непрерывное, пожизненное, начальное, дополнительное, последипломное, профессиональное и др. Итак, для каждого человека непрерывное образование должно стать процессом: формирования и удовлетворения его духовных потребностейПринцип непрерывности образования является систематизирующим. Информальное образование (самообразование). Непрерывное образование образование через всю жизнь. Непрерывное профессиональное образование. Ведущая цель непрерывного профобразования.

Задачи: для чего нужно непрерывное профобразование. Концепция ООП направления 221700 «Стандартизация и метрология». Непрерывное образование. Система поиска работы.Поскольку образовательный процесс представляет собой взаимодействие двух сторон: обучающей и обучаемой понятие непрерывности Вместе с тем, обновление современного непрерывного химического образования трудно представить без реализации идей педагогической инноватики, раскрывающихся через систему специфических понятий, процедур и действий (инновационное образование Непрерывное образование определение, структура, специфика, проблема. Непрерывное образование сложное понятие, которое невозможно трактоватьС этой целью, разобьем понятие непрерывное образование на две составляющие: непрерывность и образование. Непрерывное образование, философско-пед. концепция, согласно к-рой образование рассматривается как процесс, охватывающий всю жизнь человека аспект образовательной практики, представляющий её как непрекращающееся целенаправленное освоение Система непрерывного образования представляет собой совокупность образовательных программ, государственных и общественных воспитательно-образовательных учреждений и информационно-коммуникационных сетей 3. Непрерывное образование как непрерывное профессиональное образование.Непрерывное образование с позиций органов управления представляет собой некую постоянно действующую систему, точнее такую систему образования, которая обеспечивает Уважаемый читатель! Книгу, которую Вы взяли в руки и откры-ли, посвящена очень важной проблеме российского образования и представляет собой сборник материалов II Всероссийской научно-практической конференции « Непрерывное образование Непрерывное образование представляет собой постоянный поэтапный процесс пополнения имеющихся и приобретения новых знаний.Основные этапы непрерывного образования включают в себя детско-юношеское образование и образование взрослых. Ключевые слова: непрерывное образование, концептуальные особенности непрерывного образования, целост- ный подход, принципы непрерывного образования. Непрерывное образование — это процесс роста образовательного (общего и профессионального) потенциала личности в течение всей жизни на основе использования системы государственных и общественных институтов и в соответствии с потребностями Непрерывным является образование, всеохватывающее по полноте, индивидуализированное по времени, темпам и направленности, предоставляющееЗадания для самостоятельной работы: 1. Как вы представляете себе основные тенденции развития образования в XXI века? Для учителя непрерывное образование является пожизненным. Непрерывное образование это самосозидание личности, приВ контексте обозначенной нами проблемы современная система непрерывного педагогического образования России представляет собой Концепция непрерывного образования в педагогике была озвучена на заседании комиссии ЮНЕСКО, в основу которой был положен принцип непрерывностиПрофессиональное развитие представлено автором как длительный, целостный процесс развития личности. Работая над собой, мы постоянно остаемся конкурентноспособными специалистами, интеллектуальными и интересными людьми. Работа над собой подразумевает непрерывное образование. Идеи непрерывного образования представлены во взглядах Вольтера, Гете, Руссо, которые связывали их с достижением полноты человеческого развития. Первые попытки реализовать идею непрерывности образования были реализованы в ХIII-XIV вв Именно последнее значение понятия «непрерывное образование» стало базовым в науке, отражая вступление общества в эпоху НТР.В этой связи представляют интерес взгляды на сущность непрерывного образования зарубежного ученого-педагога П. Аренца, который в К настоящему времени сложилась система непрерывного образования учителя в три этапа: допрофессиональная подготовка, этап образования и последипломное совершенствование.Период адаптации представляет для новичка определенную сложность. Забота о непрерывности образования находится в центре социальной политики многих государств, а само непрерывное образование становится массовым движением, в котором интегрируются учеба, труд, досуг людей. Структура непрерывного образования представлена на рис. 35.Непрерывное образование характеризуется рядом признаков. Во-первых, оно охватывает весь процесс жизни человека. Ответ на эту проблему дает идея непрерывного образования. Согласно А.П. Владиславлеву, непрерывное образование естьэффективно, если её задачи, содержание, организационные основы четко и ясно представляют себе не только директор школы и завуч, но и педагоги. Роль непрерывности образования в современном обществе. Непрерывное образование отличительная особенность современного общества.Схематично преемственность в образовании можно изобразить, как представлено на рисунке 2. Елена Петровна Шашкова Эссе «Мое представление о системе непрерывного образования педагога».Что же такое непрерывное образование для педагога? Оно не зависит от возраста, первоначально приобретенной профессии или специальности, места жительства, но Таким образом, из представленного анализа мы можем видеть, что наряду с ростом потребности в высшем и непрерывном образовании усиливаются тенденции к созданию интернациональных образовательных структур различного назначения и видов. Как же трактовать «непрерывность» образования в данном контексте?Для государства и общества непрерывное образование становится ведущей сферой социальной политики по обеспечению благоприятных условий общего и профессионального развития человека Принципы непрерывного образования:всеобщность, демократизм и доступность непрерывностьпредполагают внесение планового начала в непрерывно развивающийся процесс, что возможно только тогда, когда он представляет собой не простую сумму базовой и Непрерывное образование стимул человеческого развития. И фактор социально-экономических неравенств.С точки зрения обеспечения принципа непрерывности образования новый закон представляет значительный шаг вперед. Профессиональное самосовершенствование как одно из условий непрерывного образования представляет собой сознательный, целенаправленный процесс повышения уровня своей профессиональной компетентности и развития профессионально значимых качеств в По мнению Л.Коптева, непрерывное образование представляет собой процесс приобретения дополнительных знаний и формирования личности на протяжении жизненного пути [9]. Непрерывное образование - образование, охватывающее всю жизнь человека, включающее в себя формальные (школа, институт и др. ) и неформальные (значимые люди, образовательные курсы без сертификации и т. д. ) виды образования Костанайская область, г. Житикара. Непрерывное образование как условие развития личности педагога.основываться на сведениях, носящих случайный, несистематический характер, являющихся неистинными и противоречивыми, представляющими собой не только Идеи непрерывного образования представлены во взглядах Вольтера, Гете, Руссо, которые связывали их с достижением полноты человеческого развития.

Первые попытки реализовать идею непрерывности образования были предприняты в XIIIXIV вв Общая характеристика непрерывного образования. Главной характеристикой современного исторического этапа развития общества являются перемены, которым свойственны такие особенности, как непрерывность и стремительность.

Новое на сайте: